“這個(gè)集合，出錯(cuò)的原因？”

    中式小洋樓，二層大辦公室內(nèi)，季羽坐在工位上整理下節(jié)課要用的PPT，耳朵里時(shí)不時(shí)飄進(jìn)幾句數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，說(shuō)話人的聲音低沉有力，讓人想不注意都難。

    他對(duì)面的工位上，韓昭一臉嚴(yán)肅地為八班班長(zhǎng)講題，班長(zhǎng)小可憐正瑟瑟發(fā)抖地點(diǎn)著頭，大氣不敢出。

    幸好辦公室并不是特別安靜，其他老師有的圍在一起吐槽某個(gè)奇葩的學(xué)生家長(zhǎng)，還有幾個(gè)忙著手頭事。

    所以韓昭這邊的低氣壓，只有和他同在一個(gè)結(jié)界、面對(duì)面辦公的季羽能感受到，內(nèi)心不由得為自己和班長(zhǎng)流了幾滴淚。

    韓昭一手支在椅子扶手上，另一只手握著鋼筆，點(diǎn)著某道題。正經(jīng)嚴(yán)肅，冷厲如寒冬冰霜。和昨夜把季羽堵在車?yán)锏膼毫幽酉啾?，?jiǎn)直判若兩人。

    季羽狠戳鼠標(biāo)，在心里已經(jīng)給韓某人刻上“兩面派”、“斯文敗類”的判詞。

    “概念不熟，我勾了幾道題，做完交來(lái)，去吧?！焙仙虾诮痄摴P的筆帽，韓昭將書(shū)和筆記本遞給班長(zhǎng)，示意他可以離開(kāi)。

    小班長(zhǎng)如釋重負(fù)，正要轉(zhuǎn)身逃離恐怖現(xiàn)場(chǎng)，又被韓昭叫住。

    “下節(jié)什么課？”

    松了口氣，小班長(zhǎng)眼珠一轉(zhuǎn)，沖季羽飛快眨了眨眼，立馬答道：“剛好是季老師的語(yǔ)文課?！?br/>
    無(wú)甚表情的韓昭淡淡“嗯”了一聲，對(duì)小班長(zhǎng)補(bǔ)充：“我去旁聽(tīng)，班里準(zhǔn)備下?！?br/>
    話一出口，八班班長(zhǎng)和季羽同時(shí)瞪大眼睛，只是一大一小心思完全不同。

    小班長(zhǎng)：啊，昭總怎么又來(lái)聽(tīng)語(yǔ)文課！

    季羽：現(xiàn)在辭職還來(lái)得及嗎？

    “狹窄陰沉的雨巷，徘徊其中的獨(dú)行者，以及那位像丁香一樣結(jié)著愁怨姑娘，”講臺(tái)上，季羽展開(kāi)PPT，講解詩(shī)句：“這些象征性的意象，共同構(gòu)成一種象征意境……”

    秋天上午的陽(yáng)光，沒(méi)那么刺眼。光透過(guò)窗戶，落在黑發(fā)白衣的清瘦身影上。襯衣領(lǐng)口露出的白皙皮膚，都被染成淡金色。聲音溫潤(rùn)清朗徐徐道來(lái)，正把人引入某種意境。

    那雙帶著笑意的桃花眼，讓人忍不住多注意幾分。